VALORACIONS

 VALORACIÓ DE LES PRÀCTIQUES FINS ALESHORES


Primer de tot, m'agradaria començant valorant aquest període de pràctiques com una experiència molt positiva i molt profitosa. En el meu cas, és el primer cop que estic a dins una aula i que estic en un període d'aprenentatge continu i de descobriments. Fins aleshores, hem estudiat tot el que cal saber per poder ser una bona mestra, i ara tenim la oportunitat de posar-ho en pràctica, de saber quines intervencions són les més adients, veure diferents propostes d'activitats, les interaccions dels infants, les relacions amb els adults... i moltíssimes coses més, que ara estam vivint en primera persona.

Durant aquest poc temps que he estat a l'aula, i al centre, m'he adonat de la quantitat de coses que ha de tenir en compte una mestra, les coses que ha de fer desde que s'aixeca fins que se'n va a dormir per poder vetllar per els seus infants, perquè la feina no s'acaba quan surts del centre. S'ha d'estar molt pendent i s'ha de treballar diàriament perquè tot funcioni i rotlli, però, en el meu cas, cada dia les ganes són més fortes, de cada dia m'agrada més i no em sap gens de greu treballar per al centre i per el infants, perquè la recompensa no és pot comptar.
També cal dir, que l'escoleta té marcants uns valors, unes actituds, una metodologia de treball recollits en el seu PEC, i que tots vetllam per fer-ho possible i de la millor manera. A més m'agrada molt la manera que té el centre de treballar, ja que som com una petita comunitat que treballa conjuntament per seguir endavant, així com les famílies. Donar-els-hi les gràcies per fer possible tot el que estan realitzant i oferir la seva ajuda sempre que sigui possible, és molt gratificant comptar amb les famílies en els temps que correm en els quals disposam de pocs recursos, materials, disponibilitat, etc, amb una mica d'ajuda de tots, seguim endavant!
Finalment, dir, que aquesta és una experiència inoblidable que segurament, recordaré la resta de la meva vida, estic vivint un moment com a estudiant molt gratificant, que ens fa ganes seguir endavant, seguir lluitant i estudiant per poder ser mestres, esperem, que en un futur proper i poder gaudir de la màgia de les aules d'educació infantil.

BONA PRÀCTICA

COMPARTIM EL BERENAR

Aquesta bona pràctica consisteix en què tres cops per setmana els infants berenen de fruita, ja que hi cada dia s'alternen els aliments per portar una dieta equilibrada i saludable.

Per tant, els dilluns, dimecres i divendres cada infant porta una peca de fruita de casa, sencera i sense pelar. Quan els infants arriben a l'aula la deixen a la panera del berenar que tenim a l'aula, i a mesura que van arribant, cada un d'ells la diposita allà.

A n'aquesta panera, no només hi depositam la fruita, sinó que cada dia quan entren a l'aula posen el seu berenar, ells mateixos a la panera, també tenim una altra panera, que és aquí on deixen les agendes, per poder llegir i escriure les notícies del dia a dia. D'aquesta manera s'afavoreix una rutina i l'autonomia dels infants, ja que és el primer que fan cada matí quan entren a l'aula.

Referent al projecte del berenar, quan ja arriba l'hora, més o manco a les 10 del matí, la mestra pela i talla la fruita en petits bocinets i es va repartint entre tots els infant. D'aquesta manera els infants poden gauidr de la varietat de la fruita i no només berenar de la “pera” o del “plàtan” que han portat.

El que feim es dividir-nos la tasca, mentres la mestra s'encarrega de la preparació del berenar, per altra banda, la meva tasca consisteix en escollir un infant encarregat de repartir els plats i les forquetes a cada un dels seus companys per poder berenar. Cada dia es va escollint un infant diferent a l'hora de fer aquesta repartició, cal dir, que aquest moment també forma part d'aquest ritual a l'hora de berenar i que provoca entusiasme i exitació entre tots ells.

Es du a terme a dins cada una de les aules de l'escoleta, manco en els nadons, que encara no menjen sòlids. En el meu cas, l'aula és de 2-3 anys, però totes les aules ho posen en pràctica i els mateixos dies de la setmana.

Es fa amb tots els infants d'es d'un a tres anys dins l'aula on habitualment estan. Hi hagut algun cop, que aprofitant l'arribada de la primavera hem sortit al pati, que tenim tot just sortir de l'aula, a berenar i gaudir del sol que tots esperavem amb ànsia.

En aquest cas, no hi ha cap alumne preferit, ni cap que passi desapercebut, sinó que berenen tots junts i amb igualtat de condicions. El que sí que s'ha de tenir en compte en aquest moment, és que hi ha infants que sel's ha d'estar més a sobre a l'hora de menjar, ja sigui perquè menjen poc, o són triats, només volen menjar d'un tipus de fruita, etc. El que es vol aconseguir és que tots gaudeixen de la varietat amb igualtat, i compartir aquest moment i aprofitar-lo com un moment significatiu.

S'anima a tots els infants a tastar tot tipus de fruita, a més hi ha cops que algú porta alguna fruita que desconeixen i tots la volen tastar, o per altra banda també pot provocar desinterés i no voler tastar-la, com per exemple, un dia, un infant va portar una nactarina, tots volien saber què era allò, però hora de tastar-la només ho va fer una nina.

Per tant, no n'hi ha cap que passi desaparcebut, perquè, som nosaltres qui feim la repartició del berenar i procuram que tots menjin més o manco la mateixa quantitat de fruita i amb varietat. No sempre és possible, però s'intenta.

• L'objectiu principal del projecte és aprendre a compartir i a repartir entre els companys aquest moment del berenar.
• Establir hàbits alimentaris saludables
• Acostumar a menjar tot tipus de fruita i d'aliments i no només la que porten de casa
• Parlar i establir comunicació sobre els menjars, saber quins ens agraden més i quins manco.
• Treballar conjuntament família-escoleta els bons hàbits alimentaris
• Conèixer els noms de les fruites, els seus colors, els sabors, textures, vocabulari relacionat, etc.

Aquesta pràctica està fonamentada principalment perquè la família, els infants i l'escoleta treballen conjuntament per una educació saludable, per establir uns valors. Treballen conjuntament, perquè no tots els infants menjen de tot, i tot tipus de fruita, també n'hi ha que menjen manco. Per tant, es du a terme aquesta pràctica, com a projecte de tot el centre.

A més representa el treball que es fa al centre perquè el fet de compartir hi és present en moltes de les activitats que es fan. Aprenen que qualsevol cosa que hi ha a l'escoleta és per tots fer-ne ús, per jugar i gaudir.

Tot el professorat i el centre està d'acord amb aquest projecte i n'està satisfet, a més està recollit en el PEC de l’escoleta com un punt dels treballs per projectes.

”Projecte de berenars”,

 El plaer de triar i compartir.

Partint d’un projecte inicial dels berenars, on cada dia es menjava una cosa diferent per berenar, va sorgir la necessitat de modificar els dies que tocava fruita. Tot lligat a que els infants creixen i van desenvolupant la parla i les seves capacitats .

És a dir, s’interessaven per la fruita que duen de casa, a uns els agradava més la fruita del company que la seva. D’altres, sempre duien la mateixa fruita. Descobrírem que n’hi havia tallada i sense tallar....

Per aquest motiu, encarat cap al final del segon trimestre es va proposar el projecte del plaer de triar i compartir.

Cada infant du de cada seva una o dues peces de fruita sense tallar. En arribar a l’escoleta la deixen dins la panera de la fruita. Quan es fa l’hora de berenar i tots (les mestres també) ja estam asseguts a la taula, començam a triar allò que volem menjar per berenar. Animant als infants a menjar d’aquella fruita que mai mengen. Transversalment amb aquest projecte es treballen, a més del noms de les fruites: els colors, el tamany i altre vocabulari relacionat.”